≪めざす子ども像≫

①【言語力】 ことばを大事にし、豊かな日本語表現をする子

“豊かな日本語表現”は、文法的に高い日本語レベルを指すのではありません。自分が知っている日本語で、話したり書いたりして相手に伝えようとすることを目指します。今の自分がもつ力を最大限に発揮できるような指導をします。

②【協調性】 互いの個性や良さを認め、尊重する子

弊社は、プライベートレッスンであっても、互いの作品交流などで生徒同士の交流をもつ機会を提供しています。グループレッスンの場合は、一緒に勉強する仲間たちと、レッスンでダイレクトに交流します。それぞれの国で日本語を学ぶ仲間や先生の個性・良さを認め、互いに尊重し合えるようなレッスンづくりを目指しています。

③【自立】 自己を肯定し、自らの足で前向きに生きる力をもつ子

様々なバックボーンをもった子どもたちが、先生や仲間と交流し日本語を学習していく中で、自己を肯定して前向きに日本語を学べる環境を整えます。日本語を学ぶ目的や学んだ日本語を活かす場所・活かし方は、生徒様それぞれに違います。それぞれの目標に向かって日本語を勉強し、それぞれの生活環境のもとで日本語と共に前向きに生きる力を育みます。

≪教育方針≫

①褒めて伸ばす教育

継承語としての日本語、第二言語としての日本語、外国語としての日本語。 生徒様によって、日本語を学ぶ目的はそれぞれに違います。 それでも、共通して言えることは、「日本語の勉強を続けていることはとても素晴らしい！」。 まずは出来たことをしっかり認め、「わかった」「できた」の満足感・達成感を感じられるようにします。 また、「もっとやりたい」のやる気を引き出し、ポジティブな気持ちで日本語の勉強を続けられるように促します。

②自主性を尊重する教育

お子様の「やりたい！」の気持ちが一番大事です。お子様のやる気を引き出し、興味関心のある分野で日本語力を伸ばせるように工夫します。 また、「日本語の勉強は楽しいな。おもしろいな。」、お子様がそう感じられるように、日本語学習の面白さ・楽しさを追究していきます。

③一人ひとりと向き合う教育

「子どもの教育は、家庭との伴走」。 日本語教育は、長距離走です。やったことがすぐに結果につながることばかりではありません。成長の過程で、うまくいく時もあれば、なかなかうまくいかない時もあります。それはどのお子様も同じです。 光JSは、長い目で温かく生徒様の成長を見守りながら、できることを１つ１つ積み重ねていきます。ご家庭に寄り添い、二人三脚でお子様の日本語教育を進めます。

最初に、私が担当しているお子様の話をします。

アメリカ在住4歳のLさん。お母様日本人、お父様アメリカ人。お兄さんとLさんの2人兄妹。

お母様は家庭内で日本語で話しかける時間を作るよう心がけてらっしゃるそうですが、お子さんたちは英語で話します。

>お母様が手遊びをしたり絵本を読み聞かせたりしてらっしゃるので、動物やくだものなど、「わんちゃん」など手遊びや絵本に出てくるものは知っています。

そんなLさんは、現時点で、弊社で約8か月間レッスンを受けてくださっています。

4歳という年齢的にも30分のレッスンに慣れるのに時間は少しかかりましたが、完全日本語のみのレッスンでも回を重ねる毎に楽しそうに参加してくれるようになりました。

あるレッスンで、感動的なことが！

「にほんの、ひこうきの、いくの」

日本語で話し始めたんです！

これまで単語を言うことはあっても、文章で話そうとすることはありませんでした。

それが突然、このレッスンの日は、zoomがつながった瞬間から、文章で一所懸命話そうとしてくれました。

もちろんまだまだ正しい文章にはなっていないのですが、「話したい」という気持ちが強く伝わってきました。

これまでの週1回30分レッスン×8ヶ月で積み重ねてきた語彙、ここまで培った自信、もうすぐ日本に一時帰国することによる意欲の向上…諸々相まって、きっと彼女のこの日が来たのだと思います。

日本語の勉強を続けていても効果はすぐには形になって表れず、悩む方もいらっしゃると思います。

でも、いつかきっと芽が出る時が来る。

そのタイミングは、子どもによって違うでしょう。

それでも、今やっていることは無駄ではありません。

お子さんの中で静かに、少しずつ、育っていることと思います。

Lさんも、これから更にどのように伸びていくか、とても楽しみです！

過剰に期待せず、今のLさんの興味関心を大事にしながら、ゆっくりじっくりご家庭と二人三脚で歩んでいけたらと思います。